Une enquête du Groupe d’étude multidisciplinaire sur l’action positive (Gemaa) de l’Institut d’études sociales et politiques (IESP) de l’Université d’État de Rio de Janeiro (Uerj) montre qu’il y a une diminution du nombre de femmes dans les carrières progrès. Selon l’étude, dans la plupart des champs de connaissances, il est possible d’identifier la baisse de la participation au groupe avec l’avancement des stages professionnels.
Dans seulement 34 % des domaines, les femmes atteignent l’égalité ou sont majoritaires parmi les professeurs diplômés. D’autre part, il y a eu une augmentation générale, bien que légère, de la participation des femmes titulaires d’une maîtrise (2%), d’un doctorat (3%) et d’un enseignement (5%) dans divers domaines de la connaissance dans le pays, de 2004 à 2020.
Les résultats de l’enquête ont été récemment mis à disposition sur la plateforme en ligne créée par Gemaa. L’étude était basée sur les données de la Coordination pour l’amélioration du personnel de l’enseignement supérieur (Capes), avec le soutien de l’Institut Serrapilheira.
La chercheuse postdoctorale à l’IESP Marcia Rangel Candido a expliqué que les difficultés rencontrées par les femmes ont des origines variées.
Vous voyez même des discriminations qui peuvent être considérées comme plus légères, comme le jugement des vêtements que les femmes portent dans leurs espaces professionnels, lorsqu’elles font de la recherche scientifique, ou des choses comme ça. Et, d’autre part, il y a des discriminations plus lourdes, comme le harcèlement sexuel et moral
Marcia Rangel Candido, post-doctorante à l’IESP
Selon le coordinateur du Gemaa, Luiz Augusto Campos, il y a eu des progrès récents dans l’expansion des cours de troisième cycle au Brésil, qui ont été suivis, quoique de manière « assez modeste », par un souci de diversification.
“Cela a conduit à une augmentation, également modeste, de la participation des femmes titulaires d’un doctorat dans plusieurs domaines au Brésil”, a évalué Campos, dans une note. “Vous devez vous rappeler que l’entonnoir pour entrer dans l’enseignement postdoctoral est beaucoup plus étroit et beaucoup plus injuste pour les femmes que, par exemple, pour obtenir un doctorat.”
Inégalité par zone
Une autre donnée observée par l’enquête fait référence à la relation maîtrise-doctorat-enseignement selon les domaines de connaissances. Dans ce cas, il a été possible de vérifier qu’il existe encore une grande inégalité entre les sexes en comparant le contingent de femmes dans les sciences dites « dures », telles que la physique, les mathématiques et l’ingénierie, considérées comme « masculines », et celles considérées comme « féminin », comme la nutrition, les soins infirmiers et le travail social.
Cependant, comme le souligne la professeure de l’Institut des sciences sociales et coordinatrice académique du Centre d’études sur les inégalités et les relations de genre (Nuderg) de l’Uerj Clara Araújo, la présence des femmes dans ces carrières a également augmenté.
« Les mathématiques sont un domaine dans lequel l’enseignement féminin s’est développé, mais, tant en master et doctorat qu’en enseignement, la différence entre les hommes et les femmes est encore très grande. En médecine, il y a aussi une différence, mais nous avons déjà 45 % de professeurs qui sont des femmes, alors qu’en 2004, elles étaient 36 %. En génie, l’enseignement supérieur était faible en 2004, 18 %, et en 2020, il est passé à 23 %. Dans le domaine des sciences biologiques, nous avons près de 50 % de femmes », a-t-elle déclaré dans une note.
“C’est pourquoi il faut inciter les filles dès leur plus jeune âge à s’intéresser aux sciences dites ‘dures’ et les garçons à s’orienter vers des métiers considérés comme féminins, car cela aura un impact sur la socialisation des générations futures”, ajouta le professeur.
barrières
Malgré les avancées, l’enquête Gemaa a montré que la réduction des inégalités entre les sexes dans le domaine scientifique s’est produite lentement, ce qui indique qu’il reste encore des obstacles à surmonter pour les chercheuses. L’une des questions les plus discutées actuellement dans le milieu universitaire est celle de la maternité, considérée comme un obstacle à l’entrée ou à la permanence des femmes dans les études supérieures.
Selon Clara Araújo, le nombre d’enfants diminue souvent parce que les femmes sont incapables de concilier avec une carrière universitaire, outre le fait que le nombre d’heures pendant lesquelles les hommes sont impliqués dans les activités domestiques est très faible par rapport à la charge qui reste pour femmes .
« L’idée de soin est quelque chose qui est encore très marqué par le genre. Il y a des femmes qui n’ont pas d’enfants, mais, en général, elles sont chargées de s’occuper des malades et des personnes âgées, ce qui interfère également avec leur carrière universitaire », a déclaré le professeur.
Montage : Juliana Andrade
Source : CNN Brésil
